Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division terhadap Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 2 Bojonegoro

Prayogi Laksono Ariadi; Desy Ratna Arthaningtyas

doi:10.62007/joupi.v4i2.824

Authors

Prayogi Laksono Ariadi Universitas Negeri Surabaya
Desy Ratna Arthaningtyas Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.62007/joupi.v4i2.824

Keywords:

Construction Basics, Learning Outcomes, Project Based Learning, Student Response, Student Team Achievement Division

Abstract

This article assesses how Student Team Achievement Division (STAD) functions in vocational construction learning and compares the student achievement obtained through STAD with Project Based Learning (PjBL). The study also records students' responses to the use of STAD in the Basic Construction subject, Soil Surveying Element, at SMK Negeri 2 Bojonegoro. A quasi-experimental design was applied using a Non-Equivalent Control Group. The experimental class received STAD, while the control class received PjBL. Data came from pretest and posttest scores and from a student response questionnaire. The posttest scores were analyzed with the Independent Sample t-Test in SPSS after the prerequisite tests were met. Validation results placed the learning tools and research instruments in the very feasible category. Student responses to STAD also reached the very good category. The posttest comparison produced Sig. (2-tailed) = 0.477, which exceeded 0.05. This result led to the acceptance of H0 and the rejection of Ha. Therefore, STAD did not produce learning outcomes that differed significantly from PjBL. Both models showed similar effectiveness for the topic studied, although STAD had not shown a statistically significant advantage in cognitive achievement.

References

Adam, B., & Cahyaka, H. W. (2019). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning dengan menggunakan media SketchUp pada mata pelajaran konstruksi dan utilitas gedung kelas XI di SMK Negeri 2 Bojonegoro. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan.

Angga Setiawan, W. Nugroho, & D. Widyaningtyas. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VI SDN 1 Gamping. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, 2(2). https://doi.org/10.55933/tjripd.v2i2.373

Anggraini, P. D., & Cahyaka, H. W. (2024). Perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran STAD dan model konvensional pada mata pelajaran gambar teknik kelas X TKP SMKN 2 Surabaya. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan.

Arianto, A., Iriani, T., & Arthur, R. (2019). Hubungan komunikasi instruksional dengan hasil belajar ilmu ukur tanah di SMK Negeri 1 Jakarta. Jurnal PenSil, 8(1), 31–39. https://doi.org/10.21009/jpensil.v8i1.8481

Arifudin, O. (2022). Perkembangan peserta didik: Tinjauan teori-teori dan praktis. Widina Bhakti Persada.

Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telaumbanua, T., Hulu, F., Telambanua, K., Lase, I. P. S., Ndruru, M., & Ndraha, L. D. M. (2020). Differences in improving student physical learning outcomes using Think Talk Write learning model with Time Token learning model. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains, 1(2), 35–40. https://doi.org/10.51673/jips.v1i2.365

Karmila, R., & Handayani, D. F. (2024). Konsep asesmen ranah kognitif dalam pendidikan. Cendikia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(3), 177–188. https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i3.3060

Kelana, J. B., & Wardani, D. S. (2021). Model pembelajaran IPA SD. Edutrimedia Indonesia.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis model-model pembelajaran. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441

Made Eka Adnyana. (2020). Implementasi model pembelajaran STAD untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar. Indonesian Journal of Educational Development, 1(3), 496–505.

Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran: Empat rumpun model pembelajaran. Jurnal Sakinah, 2(1), 14–23.

Nasrullah. (2024). Struktur konstruksi dan energi bangunan gedung. Penerbit Widina.

Ningsih, S., & Dukalang, H. H. (2019). Penerapan metode suksesif interval pada analisis regresi linier berganda. Jambura Journal of Mathematics, 1(1), 43–53. https://doi.org/10.34312/jjom.v1i1.1742

Pohan, A. A., Abidin, Y., & Sastromiharjo, A. (2021). Model pembelajaran RADEC dalam pembelajaran membaca pemahaman siswa. Seminar Internasional Riksa Bahasa XIV. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa

Razi, A. R., & Wabahey, A. (2024). Analisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap mata pelajaran estimasi biaya konstruksi di SMK jurusan DPIB. ADIBA: Journal of Education, 4(2), 286–294.

Rhamayanti, Y. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika dan respon siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode penemuan terbimbing. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 29–36. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i1.244

Rosyidi, D. (2020). Teknik dan instrumen asesmen ranah kognitif. Jurnal Tasyri, 27(1), 1–13. https://doi.org/10.52166/tasyri.v27i1.79

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Suparsawan, K. (2021). Implementasi pendekatan saintifik pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika. Indonesian Journal of Educational Development, 1(4), 607–620.

Syarifah, L., Holisin, I., & Shoffa, S. (2021). Meta analisis: Model pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, 14(2), 256–272.

Tjahjono, B. (2023). Pelatihan dasar ilmu ukur tanah di SMK Negeri 1 Kuala Pembuang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Teknik, 5(2), 80–87. https://doi.org/10.54396/mjd.v1i1.836

Utami, R. P. (2022). Penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keaktifan siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.37304/pandohop.v2i1.4308

Winanti, E. T., Kustini, I., Wibisono, R. E., Irianto, D., Azmi, D., Nusantara, D., & Aritonang, N. (2022). Pelatihan pengolahan data hasil pengukuran waterpass, theodolit, dan total station bagi guru teknik konstruksi dan properti SMK wilayah Kabupaten Jombang dan sekitarnya. Abadimas Adi Buana, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.36456/abadimas.v5.i02.a4598

Yani, H. (2020). Meningkatkan pendidikan karakter dan pemahaman konsep geografi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Google Form. Indonesian Journal of Social Science Education, 2(2), 171–180. https://doi.org/10.29300/ijsse.v2i2.3411

Yulisa Septiana, & Jailani, M. (2019). Penggunaan model pembelajaran STAD untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4(2), 35–42. https://doi.org/10.33084/neraca.v4i2.703

Zahwa, F. A., & Syafi'i, I. (2022). Pemilihan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(1), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963

Zheng, R. Z. (2020). Cognitive and affective perspectives on immersive technology in education. IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-3250-8