Pelaksanaan Manajemen Pendidikan Inklusi di MAN 2 Sleman
DOI:
https://doi.org/10.62007/joumi.v1i3.215Keywords:
Management, Inclusive education, children with special needsAbstract
The purpose of this research is to understand how inclusive education management can be managed and run at MAN 2 Sleman. This research is classified as a type of qualitative research with a descriptive approach. In this study using purposive sampling method. The data collection methods used involved interviews, observation, and documentation. Participants in this study included the school board, children with special needs, teachers assisting children with special needs, and parents of children with special needs. Data analysis involved collecting, reducing, presenting and reviewing data. The findings of the study indicate that the management of inclusive education at MAN 2 Sleman is good. This is indicated by checking the data through the data evaluation section. The results of observations, interviews and documents show that MAN 2 Sleman's participatory education management consists of eight areas, namely curriculum, student affairs, funding, teachers and employees, community relations, culture and education.
References
Ikramullah, I., & Sirojuddin, A. (2020). Optimalisasi Manajemen Sekolah Dalam Menerapkan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 131–139.
Imron, A. (2023). Manajemen peserta didik berbasis sekolah. Bumi Aksara.
Khadijah, S. (2017). Efektivitas pelatihan kompetensi dalam peningkatan kinerja guru di SMPN 1 Batang Gangsal. Jurnal Mitra Manajemen, 1(2), 151–163.
Lukitasari, S. W., Sulasmono, B. S., & Iriani, A. (2017). Evaluasi implementasi kebijakan pendidikan inklusi. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 121–134.
Putri, A. F. S., & Harmanto, H. (2020). Manajemen Pendidikan Inklusi dalam Penanaman Karakter Tanggung Jawab pada Mata Pelajaran PPKn di SMP. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 6(1), 106–118.
Raco, J. (2018). Metode penelitian kualitatif: jenis, karakteristik dan keunggulannya.
Rusmono, D. O. (2020). Optimalisasi pendidikan inklusi di sekolah: literature review. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 209–217.
Sastradiharja, E. J., MS, F., & Sutarya, M. (2020). Pendidikan inklusi di perguruan tinggi: Studi pada pusat kajian dan layanan mahasiswa berkebutuhan khusus Politeknik Negeri Jakarta. Alim Journal of Islamic, I (2), 1–118.
Setianingsih, E. (2017). Implementasi Pendidikian Inklusi: Manajemen Tenaga Kependidikan. Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 126–135.
Sholawati, S. A. (2019). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Inklusi Pada Anak Berkebutuhan Khusus di SDN Kalirungkut-1 Surabaya. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 37–53.
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. literasi media publishing.
Subadi, T. (2006). Metode Penelitian Kualitatif (; EF Hidayati, ed.). Surakarta: Muhammadiyah University Press Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Susanti, E. (2019). Manajemen Pengembangan Kurikulum Sekolah Inklusi.
Wathoni, K. (2013). Implementasi pendidikan inklusi dalam pendidikan Islam. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 99–109.
Wati, E. (2014). Manajemen pendidikan inklusi di sekolah dasar negeri 32 kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 14(2).
Yaniawati, P. (2020). Penelitian Studi Kepustakaan. Penelitian Kepustakaan (Liberary Research), April, 15.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Muhammad Hudaifah Nurcholis Al Fatah, Difa’ul Husna, Muhammad Hatta Minulyo, Raikhan Daizona
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
