Benchmarking Implementasi Moderasi Beragama dalam Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Pada Mata Pelajaran PAI di Madrasah Aliyah Hidayatul Muslimin 2
DOI:
https://doi.org/10.62007/joumi.v4i2.715Keywords:
Benchmarking of religious moderation, quality assurance, PAI learningAbstract
Penguatan moderasi beragama dalam pendidikan Islam menjadi isu strategis di tengah meningkatnya tantangan keberagaman. Namun, internalisasi nilai tersebut masih cenderung normatif dan belum terintegrasi secara sistematis dalam pembelajaran dan sistem penjaminan mutu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta efektivitas sistem penjaminan mutu dalam mendukung internalisasi nilai-nilai tersebut di Madrasah Aliyah Hidayatul Muslimin 2. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian meliputi kepala madrasah, guru, dan tim penjaminan mutu. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi moderasi beragama telah diupayakan dalam proses pembelajaran, namun masih bersifat implisit dan belum terstruktur dalam perangkat pembelajaran. Sistem penjaminan mutu yang berjalan cenderung berorientasi administratif dan belum mengakomodasi indikator substantif yang mengukur sikap moderat peserta didik. Selain itu, terdapat kendala struktural berupa keterbatasan kapasitas pedagogis guru serta minimnya dukungan kebijakan dan jejaring kolaboratif eksternal. Berdasarkan temuan tersebut, madrasah berada pada tahap awal pengembangan dalam integrasi moderasi beragama, sehingga diperlukan langkah strategis berupa rekonstruksi indikator mutu berbasis afektif, penguatan kapasitas sumber daya manusia, pengembangan kemitraan kelembagaan, serta penyusunan kebijakan internal yang operasional dan berkelanjutan. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya transformasi sistem penjaminan mutu dari orientasi administratif menuju pendekatan substantif guna mewujudkan pendidikan agama yang moderat dan kontekstual.
References
Alamsyah, A. C., Nadiva, Z., Adhiputranto, J., & Azis, A. (2025). Inovasi Dan Kolaborasi Di Bidang Pendidikan Dalam Era Digital. Prosiding Seminar Nasional Manajemen, 4(1), 97–100.
Albina, M., & Pratama, K. B. (2025). Peran Tujuan Pembelajaran dalam Perencanaan Pembelajaran : Dasar untuk Pembelajaran yang Efektif. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 55–61.
Elpayuni, N., Fitri, T. A., & Bedi, F. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama dan Karakter dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 895–905.
Fatimah, U., Manik, A., Nadeak, P. E., & Yunita, S. (2024). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengembangan Profesi Guru di Era Digital. Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(3), 107–115.
Fitri, S., & Agustandi, E. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Sains Berbasis Kontekstual pada Materi Sumber Energi Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11705–11713.
Gustira, B. A., Montessori, M., Indrawadi, J., & Tiara, M. (2025). Hidden Curriculum pembinaan toleransi dan kepedulian pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Journal of Education, Cultural and Politics, 5(3), 499–507.
Hadisi, L., Tetambe, A. G., & Assingkily, M. S. (2024). Implementasi Peran Guru PAI dalam Membentuk Sikap Moderasi Beragama Siswa. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1895–1902.
Hakim, L., & Fitriani, M. I. (2024). Synergy through construction: Co-designing of special education program with stakeholders in the school. International Journal of Special Education and Information Technologies, 10(1), 70–78.
Imannisa, M. A., & Ulfadhillah, F. N. (2026). Implementasi Open Innovation Berbasis Platform Digital Sebagai Strategi Peningkatan Kinerja Inovatif Pada Industri Kreatif Di Indonesia. Jurnal Pustaka Nusantara Multidisplin, 4(1), 1–8.
Ismail, S., Buata, D. A., & Noholo, S. (2026). Sistem Pengendalian Internal dalam Tata Kelola Organisasi: Tinjauan Literatur tentang Peran Strategis dan Kepatuhan. YUME : Journal of Management, 9(1), 920–925.
Kasmawati, Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Melalui Kolaborasi : Suatu Tinjauan Teoritis Terhadap Guru. Equilibrium : Jurnal Pendidikan, VIII(2), 136–142.
Khairi, A. F. (2025). Sistem kualitas dan standar penjaminan kualitas lembaga pendidikan. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 6(3), 288–298. https://doi.org/10.32832/itjmie.v6i3.17245
Lubis, R., Hsb, A. A. A., Syahirah, E., Hakim, E. H., Alga, R. K., & Azhara, S. (2026). Implikasi Perkembangan Afektif , Kognitif , Psikomotorik , Moral dan Spiritual dalam Pembelajaran Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 1379–1386.
M.Fikar, Putra, R., Julhadi, & Wahyuni, S. (2025). Komprehensif Pendidikan Toleransi dalam Islam. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 234–244.
Malik, N. N., & Bahrani. (2025). Evaluasi dan Audit Mutu Pendidikan dalam Perspektif Manajemen Mutu Terpadu. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 354–358.
Munawir, Yani, F. P., & Az-zahra, E. A. (2025). Pengembangan profesionalisme guru melalui pendidikan berkelanjutan : Sebuah kajian literatur Pendahulan. Indonesian Journal of Learning and Educational Studies, 3(1), 14–26.
Permana, M. Z., & Riyani, P. (2023). Toleransi Sebuah Konsep Psikologi. Jurnal Toleransi, 15(2), 93–103.
Pratama, D. P., Hadi, S., & Syaifuddin, M. (2023). Implementasi Kebijakan Pendidikan. JOPPAS: Journal OfPublic Policy AndAdministration Silampari, 1(1), 122–127.
Putra, P., Suhartini, & Arnadi. (2021). Internalisasi Guru Pendidikan Agama Islam Pada Nilai Karakter Dan Budaya Bangsa Di Sekolah Dasar Negeri. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 232–241.
Ramdani, F. (2025). Pengaruh Pelatihan Berkelanjutan terhadap Kompetensi Guru di Era IA. JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, 3(3), 78–84.
Sammara, R., & Hasbi. (2023). Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal of Islamic Education Management, 8(1), 45–58.
Saputro, J. D. (2025). Jack Mezirow’s Transformative Learning on The Dimension Of Critical Thinking and Digital Literacy: A Needs Analysis Study. Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, VI(1), 158–175.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D (A. CV (ed.)). Alfabeta CV.
Ujiyanti, L. N., & Hanif, M. (2025). Evaluasi Aspek Afektif , Kognitif , Psikomotorik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : di SMP Negeri 3 Kedungbanteng. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 319–331.
Wiyani, N. A., & Amalia, R. R. (2025). Manajemen Program Evaluasi Pekanan untuk Mengaktualisasikan Prinsip Continuous Improvement dalam Mengembangkan Kualitas Pembelajaran PAUD. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 11(2), 125–141. https://doi.org/10.18592/jea.v11i2.17889
Zahroh, F. L., & Hilmiyati, F. (2024). Indikator Keberhasilan dalam Evaluasi Program Pendidikan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1052–1063. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.
Zakiyah, N., & Prayitna, J. (2025). Implementasi Pengimbasan Kurikulum Merdeka Melalui Benchmarking. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 395–408.
Zulwiddi, N., & Iswantir, M. (2023). Analisis Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 16–27.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Agung Wibosono, Wahab
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
