Sinergi Program Edukasi dan Pembentukan Karakter Berbasis Nilai Islam untuk  Anak Usia Dini dan Sekolah Dasar di Nagari Tabek

Lestari Lestari; Niquela Fyolinky; Putri Wulandari; Naelur Rahmi; Amelia Putri; Wela Gusmika; Aulia Anisaa Suhendra; Gusnila Gusnila; Ayub Sulaiman; Intan Fauziah; Lia Lia; Elzho Dicki Pratama; MHD Pangondian Hasibuan; Darimis Darimis

doi:10.62007/jouipi.v4i3.1003

Authors

Lestari Lestari Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Niquela Fyolinky Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Putri Wulandari Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Naelur Rahmi Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Amelia Putri Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Wela Gusmika Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Aulia Anisaa Suhendra Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Gusnila Gusnila Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Ayub Sulaiman Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Intan Fauziah Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Lia Lia Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Elzho Dicki Pratama Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
MHD Pangondian Hasibuan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Darimis Darimis Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar

DOI:

https://doi.org/10.62007/jouipi.v4i3.1003

Keywords:

Character Education, Community Service, Early Childhood Education, Elementary School, Islamic Values

Abstract

This community service program was motivated by several educational problems identified concurrently in Jorong Buluh Kasok, Nagari Tabek, Pariangan District, namely the low achievement of Islamic Religious Education (PAI) among elementary school students due to monotonous evaluation methods, limited mastery of basic Arabic vocabulary among fourth-grade children, suboptimal habituation of Islamic value-based disciplinary character among early childhood (PAUD) students, and the persistence of behaviors with the potential to develop into bullying within the elementary school environment. This program aimed to integratively improve religious understanding, Arabic language competence, disciplinary character, and anti-bullying awareness through four complementary work programs. The implementation method employed a participatory approach, namely a point-accumulation round-based quiz for PAI evaluation and Participatory Action Research (PAR) for the other three programs, comprising problem identification, planning, socialization, action implementation, monitoring, and evaluation using pre-test and post-test instruments. The results showed consistent improvement across all programs: the average PAI evaluation score increased from 65 to 81 (+16 points); Arabic vocabulary mastery scores rose by 32% with 93% active participation; PAUD children's time discipline increased from 30% to 75%; and a Stop Bullying commitment declaration was established and signed by all students. This program demonstrates that participatory, enjoyable, Islamic value-based learning methods effectively and measurably enhance students' cognitive and affective achievements, while affirming the importance of synergy among service-learning students, schools, and parents in realizing a quality, character-based educational environment.

References

Ainurrohman, MT, & Minsih. (2022). Revitalisasi Karakter Disiplin Era Adaptasi Kebiasaan Baru Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6(4), 2890–2901.

Ainurrohman, MT, dan Minsih. “Revitalisasi Karakter Disiplin Era Adaptasi Kebiasaan Baru Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 4 (2022): 2890–2901.(Mendukung konsep pembentukan dan keteraturan pembiasaan karakter disiplin pada anak usia dini/sekolah dasar).

Ariani, R., dkk. (2022). Penerapan Metode Bernyanyi dan Bermain (Ghina dan La'ib) dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Arab pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab , 4(1), 40–52.

Ariani, Rika, dkk. "Penerapan Metode Bernyanyi dan Bermain (Ghina dan La'ib) dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Arab pada Siswa Sekolah Dasar." Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 4, no. 1 (2022): 40–52.(Mendukung penguatan mufradat bahasa Arab melalui metode interaktif seperti Ghina dan La'ib).

Arif, M., Chapakiya, S., & Dewi, AY (2024). Pendidikan Karakter di Madrasah Ibtidaiyah Indonesia: Tinjauan Pustaka yang Sistematis. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 10(2), 134–148.

Arif, M., S. Chapakiya, dan AY Dewi. “Pendidikan Karakter di Madrasah Ibtidaiyah Indonesia: Tinjauan Pustaka yang Sistematis.” J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam 10, no. 2 (2024): 134–148.(Mendukung konsep penguatan pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Islam di sekolah dasar).

Imanulhaq, R., & Ichsan. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Jurnal Waniambey: Jurnal Pendidikan Islam , 3(2), 78–91.

Imanulhaq, R., dan Ichsan. “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran.” Jurnal Waniambey: Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 2 (2022): 78–91.(Mendukung dasar pemilihan media pembelajaran konkrit dan interaktif untuk siswa usia sekolah dasar).

Inayati, IN, Saputra, T., & Hasanah, F. (2025). Penguatan Keterampilan Asertif dan Sosialisasi Preventif dalam Membangun Budaya Anti-Bullying di Lingkungan Pendidikan. Abdiandaya: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat , 3(1), 55–67.

Inayati, Isna Nurul, Teggar Saputra, dan Faridatul Hasanah. "Penguatan Keterampilan Asertif dan Sosialisasi Preventif dalam Membangun Budaya Anti-Bullying di Lingkungan Pendidikan." Abdiandaya: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat 3, no. 1 (2025): 55–67.(Mendukung fungsi preventif konseling konseling dan simulasi interaktif untuk pencegahan bullying di sekolah).

Lena, MS, dkk. (2023). Dinamika Kelompok Teman Sebaya dan Pengaruhnya Terhadap Pembentukan Perilaku Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia , 8(3), 201–212.

Lena, MS, dkk. “Dinamika Kelompok Teman Sebaya dan Pengaruhnya Terhadap Pembentukan Perilaku Sosial Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia 8, no. 3 (2023): 201–212.(Mendukung analisis pengaruh lingkungan teman sebaya terhadap perilaku anak dan pencegahan perundungan).

Suryani, N., & Agustin, T. (2022). Efektivitas Metode Pembelajaran Interaktif Berbasis Permainan Terhadap Capaian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Kognitif dan Afektif , 5(2), 112–125.

Suryani, N., dan T. Agustin. “Efektivitas Metode Pembelajaran Interaktif Berbasis Permainan Terhadap Capaian Belajar Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pembelajaran Kognitif dan Afektif 5, no. 2 (2022): 112–125.(Mendukung bukti empiris bahwa kuis/permainan lebih efektif meningkatkan kognitif siswa dibandingkan ceramah konvensional).

Susilo, A., dkk. (2022). Internalisasi Nilai Moral dan Karakter Disiplin Siswa melalui Kebiasaan Harian dan Refleksi Pembelajaran. Jurnal Karakter Pendidikan , 5(2), 115–128.

Susilo, A., dkk. “Internalisasi Nilai Moral dan Karakter Disiplin Siswa Melalui Kebiasaan Harian dan Refleksi Pembelajaran.” Jurnal Karakter Pendidikan 5, no. 2 (2022): 115–128.(Mendukung pembahasan efektivitas pembiasaan harian dan refleksi moral dalam meningkatkan kedisiplinan anak).

Wally, M. "Peran Keteladanan Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa di Lingkungan Sekolah Dasar." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 12, no. 1 (2022): 45–58.(Mendukung kerangka keteladanan guru sebagai agen utama pemodelan perilaku anak).

Wally, M. (2022). Peran Keteladanan Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa di Lingkungan Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 12(1), 45–58.

Yunita, I., dkk. (2026). Teknologi Media dan Motivasi Pembelajaran Bahasa Arab: Pendekatan Pembelajaran yang Menyenangkan bagi Pembelajar Muda. Dzihni: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Linguistik, dan Studi Sastra , 4(2), 145–158.

Yunita, Ilma, dkk. "Teknologi Media dan Motivasi untuk Pembelajaran Bahasa Arab: Pendekatan Pembelajaran yang Menyenangkan bagi Pembelajar Muda." Dzihni: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Linguistik, dan Studi Sastra 4, no. 2 (2026): 145–158.(Mendukung penerapan metode pembelajaran menyenangkan untuk meningkatkan motivasi serta penguasaan bahasa Arab sejak usia dini).